日本星槎道都大學(xué)林春生教授來我院開展短期工坊教學(xué)
近日，創(chuàng)意設(shè)計分院特邀日本資深設(shè)計師、日本星槎道都大學(xué)林春生教授來我院開展為期一周時間的工作坊教學(xué)。2018級廣告與環(huán)藝專業(yè)部分學(xué)生參與了工作坊學(xué)習(xí)，周黎鈴老師做課堂翻譯與助教工作。別樣教學(xué)，學(xué)生收獲頗豐。
課程開始時，林教授通過圖文并茂的PPT向同學(xué)們做了自我介紹，并精心挑選了他作為產(chǎn)品設(shè)計師所設(shè)計的產(chǎn)品以及他們背后的故事。其中有大家熟知的產(chǎn)品也有他自己認為是失敗的設(shè)計。
林教授重點介紹了產(chǎn)品設(shè)計的概念、設(shè)計范疇等，并與大家分享了他對設(shè)計的理解與感悟。為了便于大家理解什么是產(chǎn)品設(shè)計，還細心地列舉了當(dāng)今比較優(yōu)秀且知名度比較高的產(chǎn)，并從產(chǎn)品設(shè)計的角度進行分析。
工作坊主要分為7部分的內(nèi)容：自我介紹+產(chǎn)品設(shè)計簡介、公布此次工作坊課題、市場調(diào)查、分析與頭腦風(fēng)暴工作坊成員決定設(shè)計主題、設(shè)計草圖、立體照明制作、海報素材拍攝與制作、設(shè)計發(fā)表。
在林老師講授的環(huán)節(jié)之后，課堂的主權(quán)就交給了同學(xué)們。本次工作坊的主題是：私人照明設(shè)計。設(shè)計要求分為兩部分：1 手作照明模型。2 利用模型通過拍攝等手段制作照明產(chǎn)品海報。分成兩個小組，小組進行討論與分析。
最后的結(jié)果來看，同樣的產(chǎn)品，兩組給出了不同的結(jié)論，甚至有完全相反的歸類。林老師認為，分析、討論、歸納的過程中不同的思維碰能撞出火花，是一種不一樣的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計歸根到底是服務(wù)，不同的人對同一樣事物的認知、感知會有差別（從學(xué)員們的分類結(jié)果上也體現(xiàn)了出來），怎樣認識與處理與別人認知上的不同，也是作為設(shè)計師的一門必修課。
好的設(shè)計離不開好的創(chuàng)意與設(shè)計，也離不開優(yōu)秀的表達與合作。（廣告教研室 周黎鈴報道）
參加工作坊學(xué)習(xí)的部分同學(xué)感悟
很榮幸我能參加這次林春生教授的課堂，在這次課堂中我學(xué)到了很多，從草圖到整個作品的呈現(xiàn)，這是一個讓人享受的過程，從中提高了自己的實際動手能力和獨立思考的能力。創(chuàng)造事物，創(chuàng)造豐富、充滿喜悅的世界。
——徐央珊
9月23-9月26，學(xué)校組織了部分學(xué)生參與林春生先生工作坊的教學(xué)活動，我很榮幸能參加這次授課。雖然與老師語言不通，但是設(shè)計是相通的。通過這次課，學(xué)習(xí)到了設(shè)計是很嚴謹?shù)?僅管是把海報貼在墻上這些小細節(jié)，林老師都是很講究的，不希望看到海報的角翹邊，就親自去把海報貼的平整。希望自己在以后的學(xué)習(xí)和設(shè)計中，也能做到細致、嚴謹。
——余虹玲
非常榮幸能參加林老師的工坊教學(xué)課。讓我體驗了一次日式教學(xué)收獲頗多。林老師，對待設(shè)計非常的嚴謹、一絲不茍，他的教學(xué)方式具有開放性能夠很好地打開我們的思維。讓我對設(shè)計的思維有了新的認識。上他的課很開心，聽著他開懷的笑聲，每天都充滿干勁！他對我們作品的認可就是這一周我們最大的成功。
——陳安祺
在短暫四天的學(xué)習(xí)里，收獲了很多。林春生老師教授了許多不一樣的思維，是我們平時所欠缺的。從到一個想法的提出到執(zhí)行的環(huán)節(jié)，平面思維到立體空間的轉(zhuǎn)換，我學(xué)到了很多。其實有很多東西之間都是相通的，只是我們自己把自己的思維給固化了。幾天時間不僅是學(xué)習(xí)上的收獲，想法上也得到了進步。
——俞彥而
課程開始時，林教授通過圖文并茂的PPT向同學(xué)們做了自我介紹，并精心挑選了他作為產(chǎn)品設(shè)計師所設(shè)計的產(chǎn)品以及他們背后的故事。其中有大家熟知的產(chǎn)品也有他自己認為是失敗的設(shè)計。
林教授重點介紹了產(chǎn)品設(shè)計的概念、設(shè)計范疇等，并與大家分享了他對設(shè)計的理解與感悟。為了便于大家理解什么是產(chǎn)品設(shè)計，還細心地列舉了當(dāng)今比較優(yōu)秀且知名度比較高的產(chǎn)，并從產(chǎn)品設(shè)計的角度進行分析。
工作坊主要分為7部分的內(nèi)容：自我介紹+產(chǎn)品設(shè)計簡介、公布此次工作坊課題、市場調(diào)查、分析與頭腦風(fēng)暴工作坊成員決定設(shè)計主題、設(shè)計草圖、立體照明制作、海報素材拍攝與制作、設(shè)計發(fā)表。
在林老師講授的環(huán)節(jié)之后，課堂的主權(quán)就交給了同學(xué)們。本次工作坊的主題是：私人照明設(shè)計。設(shè)計要求分為兩部分：1 手作照明模型。2 利用模型通過拍攝等手段制作照明產(chǎn)品海報。分成兩個小組，小組進行討論與分析。
最后的結(jié)果來看，同樣的產(chǎn)品，兩組給出了不同的結(jié)論，甚至有完全相反的歸類。林老師認為，分析、討論、歸納的過程中不同的思維碰能撞出火花，是一種不一樣的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計歸根到底是服務(wù)，不同的人對同一樣事物的認知、感知會有差別（從學(xué)員們的分類結(jié)果上也體現(xiàn)了出來），怎樣認識與處理與別人認知上的不同，也是作為設(shè)計師的一門必修課。
好的設(shè)計離不開好的創(chuàng)意與設(shè)計，也離不開優(yōu)秀的表達與合作。（廣告教研室 周黎鈴報道）
參加工作坊學(xué)習(xí)的部分同學(xué)感悟
很榮幸我能參加這次林春生教授的課堂，在這次課堂中我學(xué)到了很多，從草圖到整個作品的呈現(xiàn)，這是一個讓人享受的過程，從中提高了自己的實際動手能力和獨立思考的能力。創(chuàng)造事物，創(chuàng)造豐富、充滿喜悅的世界。
——徐央珊
9月23-9月26，學(xué)校組織了部分學(xué)生參與林春生先生工作坊的教學(xué)活動，我很榮幸能參加這次授課。雖然與老師語言不通，但是設(shè)計是相通的。通過這次課，學(xué)習(xí)到了設(shè)計是很嚴謹?shù)?僅管是把海報貼在墻上這些小細節(jié)，林老師都是很講究的，不希望看到海報的角翹邊，就親自去把海報貼的平整。希望自己在以后的學(xué)習(xí)和設(shè)計中，也能做到細致、嚴謹。
——余虹玲
非常榮幸能參加林老師的工坊教學(xué)課。讓我體驗了一次日式教學(xué)收獲頗多。林老師，對待設(shè)計非常的嚴謹、一絲不茍，他的教學(xué)方式具有開放性能夠很好地打開我們的思維。讓我對設(shè)計的思維有了新的認識。上他的課很開心，聽著他開懷的笑聲，每天都充滿干勁！他對我們作品的認可就是這一周我們最大的成功。
——陳安祺
在短暫四天的學(xué)習(xí)里，收獲了很多。林春生老師教授了許多不一樣的思維，是我們平時所欠缺的。從到一個想法的提出到執(zhí)行的環(huán)節(jié)，平面思維到立體空間的轉(zhuǎn)換，我學(xué)到了很多。其實有很多東西之間都是相通的，只是我們自己把自己的思維給固化了。幾天時間不僅是學(xué)習(xí)上的收獲，想法上也得到了進步。
——俞彥而
