心理輔導中心老師陳軍以《大學生心理危機的辨識與預(yù)防》為主題，聚焦心理危機的核心理論知識，解析心理危機的常見類型和典型表現(xiàn)，掌握心理危機的風險因素，助力搭建守護心理危機的理論防線。王盈盈為同學們帶來《心理危機干預(yù)的基本技巧》，搭建心理危機的溝通實用技能，共建溝通共情三板斧：身體同步-情緒命名-需求探測的核心邏輯，開啟真實溝通情境中的初步應(yīng)用。劉寧寧在《心理危機案例的應(yīng)對流程》的培訓中細分不同嚴重程度心理危機的識別能力，學習、鍛煉和形成真實心理危機案例應(yīng)對流程四步曲的閉環(huán)。
      心理危機并非洪水猛獸，它不僅是個體身心發(fā)出的“求救信號”，更是淬煉成長的催化劑。心理輔導中心推出的這一系列心理健康專題培訓，積極協(xié)助班寢室長和心理委員學習心理危機理論知識、掌握實用溝通技能，既能為自己構(gòu)筑心理防護網(wǎng)，也可以為身邊人提供及時支持。