為進一步提升輔導員職業(yè)能力素質(zhì)，提高輔導員心理健康教育工作能力，促進大學生身心健康發(fā)展。11月3日，學校在一號報告廳開展以“校園心理危機的識別與應(yīng)對策略”為主題的心理專項培訓，此次培訓邀請到溫州大學馬克思主義學院心理學教授，碩士生導師，中組部選派中央黨校“六部委”聯(lián)合培養(yǎng)骨干教授，教育部“應(yīng)用心理”專業(yè)碩士水平評審專家朱浩亮，與大家深入交流，全體輔導員參加此次培訓講座。
朱浩亮教授從大學生健康教育體系出發(fā)，結(jié)合工作實例講述大學生心理問題的甄別與類型、大學生心理問題的鑒別方法、大學生心理危機識別與干預(yù)措施等。同時，朱教授也提醒輔導員要注意自身的心理狀態(tài)，學會自我評估，適時進行自我心理調(diào)試。朱教授的講座，語言風趣又具有實際指導意義。
大學生心理健康離不開具有專業(yè)素養(yǎng)的心理健康教育工作隊伍的建設(shè)。此次心理專題講座的開展，全體輔導員受益匪淺，對今后開展大學生心理健康教育工作有了更全面的認識，同時也幫助輔導員能夠更專業(yè)、更精準地開展學生心理健康教育工作。
朱浩亮教授從大學生健康教育體系出發(fā)，結(jié)合工作實例講述大學生心理問題的甄別與類型、大學生心理問題的鑒別方法、大學生心理危機識別與干預(yù)措施等。同時，朱教授也提醒輔導員要注意自身的心理狀態(tài)，學會自我評估，適時進行自我心理調(diào)試。朱教授的講座，語言風趣又具有實際指導意義。
大學生心理健康離不開具有專業(yè)素養(yǎng)的心理健康教育工作隊伍的建設(shè)。此次心理專題講座的開展，全體輔導員受益匪淺，對今后開展大學生心理健康教育工作有了更全面的認識，同時也幫助輔導員能夠更專業(yè)、更精準地開展學生心理健康教育工作。
