6月6日下午，一場(chǎng)以“從校園到職場(chǎng)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略與方法”為主題的輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)在3213實(shí)訓(xùn)室舉行。沙龍?zhí)匮Ｕ憬?cái)經(jīng)大學(xué)人力資源產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、博士吳道友教授擔(dān)任主講嘉賓，吸引了來(lái)自本校及浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的27名輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)教師參與，共同探討數(shù)智時(shí)代背景下的就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新路徑。

吳道友以“名校藥學(xué)專業(yè)高才生轉(zhuǎn)行做動(dòng)畫”等真實(shí)案例為切入點(diǎn)，深度剖析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的困境。他指出，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與智能技術(shù)疊加沖擊下，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)“崗位需求與人才供給錯(cuò)配、傳統(tǒng)行業(yè)收縮與新興業(yè)態(tài)崛起并存”的結(jié)構(gòu)性矛盾，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出全新挑戰(zhàn)。為破解難題，他系統(tǒng)闡釋了“三維一體”解決方案：一是要做好精準(zhǔn)化職業(yè)啟蒙。通過(guò)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊，運(yùn)用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI性格分析等工具幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知；二是要做好場(chǎng)景化能力鍛造。要學(xué)會(huì)聯(lián)合頭部企業(yè)開展校企深度合作，為學(xué)生搭建AI就業(yè)指導(dǎo)場(chǎng)景和數(shù)字化系統(tǒng)，輔助學(xué)生提升專業(yè)技能和就業(yè)能力；三是要做好生態(tài)化資源整合。建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、扶持體系和就業(yè)困難學(xué)生群體“一人一策”，做好精準(zhǔn)幫扶。

在交流環(huán)節(jié)，與會(huì)輔導(dǎo)員圍繞“慢就業(yè)、實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化率低、盲目專升本”等痛點(diǎn)展開研討。針對(duì)“慢就業(yè)”現(xiàn)象，吳道友建議建立“家校社”協(xié)同機(jī)制，通過(guò)專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、職場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、企業(yè)宣講等活動(dòng)重塑學(xué)生就業(yè)認(rèn)知；對(duì)于實(shí)習(xí)就業(yè)轉(zhuǎn)化率底的問(wèn)題，他提出要打破“實(shí)習(xí)=打雜”的觀點(diǎn)，建議學(xué)校通過(guò)校企合作讓學(xué)生盡可能參與到企業(yè)真實(shí)課題或項(xiàng)目中，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)認(rèn)同感；在引導(dǎo)理性專升本方面，主張加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專升本的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平，打消學(xué)生專升本從眾心理。

本次沙龍通過(guò)跨校際的智慧碰撞，為就業(yè)指導(dǎo)工作注入新動(dòng)能。與會(huì)教師紛紛表示，將把所學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作策略與方法融入日常工作，進(jìn)一步做好就業(yè)育人工作，為促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)貢獻(xiàn)智慧力量。