9月25日，國際商務(wù)專業(yè)核心課程《國際貨代溝通與函電》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)優(yōu)化工作圓滿完成。該項(xiàng)目由國商教研室魏巧米老師主持，通過系統(tǒng)性改革，構(gòu)建了更加科學(xué)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。
課程以“培養(yǎng)學(xué)生函電磋商與合同履行能力”為核心目標(biāo)，具體拆解為“準(zhǔn)確分析外商來函”“撰寫得體貨代信函”兩大能力指標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)從選取邏輯到實(shí)施路徑均進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化，具體如下：
一、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取：錨定“國內(nèi)貨代視角”，實(shí)現(xiàn)能力分層匹配
課程以國內(nèi)貨代業(yè)務(wù)場景為核心視角，構(gòu)建“分析類+撰寫類”二元實(shí)訓(xùn)體系，確保能力訓(xùn)練與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接。例如在“詢價(jià)報(bào)價(jià)”模塊中，針對(duì)“國外同行/直客來函”設(shè)置“外商詢價(jià)函分析”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生信息提取、需求研判能力；針對(duì)“國內(nèi)貨代對(duì)外溝通”設(shè)置“海運(yùn)報(bào)價(jià)函撰寫”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聚焦函電格式規(guī)范、商務(wù)話術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)操能力，形成“輸入分析-輸出撰寫”的完整訓(xùn)練閉環(huán)。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容篩選：緊扣“出口業(yè)務(wù)流程”，兼顧基礎(chǔ)與重點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目嚴(yán)格遵循貨代出口全流程邏輯，優(yōu)先選取攬貨、詢價(jià)、報(bào)價(jià)、提單信息確認(rèn)、還價(jià)協(xié)商等核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的函電類型，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)高度貼合。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)差異，對(duì)實(shí)訓(xùn)難度進(jìn)行梯度把控：對(duì)于 “撰寫類”等高難度項(xiàng)目，聚焦攬貨函、報(bào)價(jià)函、提單確認(rèn)函等“重中之重”內(nèi)容，強(qiáng)化核心技能訓(xùn)練；其余環(huán)節(jié)則以“函電分析”項(xiàng)目為主，降低入門門檻，逐步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)能力。
三、實(shí)訓(xùn)實(shí)施路徑：立足“學(xué)生能力本位”，構(gòu)建多元賦能體系
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施以“理實(shí)一體化”為核心，融入AI智能工具應(yīng)用與場景化設(shè)計(jì)，打造“師-機(jī)-生 三元互動(dòng)模式。逐步養(yǎng)成學(xué)生數(shù)字思維與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“從知識(shí)掌握到能力生成”的轉(zhuǎn)化。
通過上述實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，課程可有效銜接“能力目標(biāo)-實(shí)訓(xùn)內(nèi)容-實(shí)施路徑”，既保障核心技能訓(xùn)練的有效性，又助力學(xué)生適應(yīng)數(shù)字時(shí)代貨代行業(yè)需求，為后續(xù)職場發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課程以“培養(yǎng)學(xué)生函電磋商與合同履行能力”為核心目標(biāo)，具體拆解為“準(zhǔn)確分析外商來函”“撰寫得體貨代信函”兩大能力指標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)從選取邏輯到實(shí)施路徑均進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化，具體如下：
一、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取：錨定“國內(nèi)貨代視角”，實(shí)現(xiàn)能力分層匹配
課程以國內(nèi)貨代業(yè)務(wù)場景為核心視角，構(gòu)建“分析類+撰寫類”二元實(shí)訓(xùn)體系，確保能力訓(xùn)練與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接。例如在“詢價(jià)報(bào)價(jià)”模塊中，針對(duì)“國外同行/直客來函”設(shè)置“外商詢價(jià)函分析”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生信息提取、需求研判能力；針對(duì)“國內(nèi)貨代對(duì)外溝通”設(shè)置“海運(yùn)報(bào)價(jià)函撰寫”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聚焦函電格式規(guī)范、商務(wù)話術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)操能力，形成“輸入分析-輸出撰寫”的完整訓(xùn)練閉環(huán)。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容篩選：緊扣“出口業(yè)務(wù)流程”，兼顧基礎(chǔ)與重點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目嚴(yán)格遵循貨代出口全流程邏輯，優(yōu)先選取攬貨、詢價(jià)、報(bào)價(jià)、提單信息確認(rèn)、還價(jià)協(xié)商等核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的函電類型，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)高度貼合。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)差異，對(duì)實(shí)訓(xùn)難度進(jìn)行梯度把控：對(duì)于 “撰寫類”等高難度項(xiàng)目，聚焦攬貨函、報(bào)價(jià)函、提單確認(rèn)函等“重中之重”內(nèi)容，強(qiáng)化核心技能訓(xùn)練；其余環(huán)節(jié)則以“函電分析”項(xiàng)目為主，降低入門門檻，逐步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)能力。
三、實(shí)訓(xùn)實(shí)施路徑：立足“學(xué)生能力本位”，構(gòu)建多元賦能體系
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施以“理實(shí)一體化”為核心，融入AI智能工具應(yīng)用與場景化設(shè)計(jì)，打造“師-機(jī)-生 三元互動(dòng)模式。逐步養(yǎng)成學(xué)生數(shù)字思維與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“從知識(shí)掌握到能力生成”的轉(zhuǎn)化。
通過上述實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，課程可有效銜接“能力目標(biāo)-實(shí)訓(xùn)內(nèi)容-實(shí)施路徑”，既保障核心技能訓(xùn)練的有效性，又助力學(xué)生適應(yīng)數(shù)字時(shí)代貨代行業(yè)需求，為后續(xù)職場發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
來源：數(shù)智商貿(mào)學(xué)院
