課程簡(jiǎn)介：
    《辦公空間設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位核心課程，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合以強(qiáng)化“數(shù)字化+智能化”為主旨來(lái)重構(gòu)辦公空間，構(gòu)建學(xué)生設(shè)計(jì)的思維體系；課題重點(diǎn)對(duì)于辦公空間設(shè)計(jì)邏輯以及垂直界面關(guān)系進(jìn)行研究，總體分為五個(gè)模塊——課程調(diào)研、項(xiàng)目定位、設(shè)計(jì)規(guī)劃、界面形態(tài)、空間呈現(xiàn)來(lái)綜合提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)和實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體設(shè)計(jì)思維邏輯的掌控性，提升設(shè)計(jì)原創(chuàng)能力，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辦公空間設(shè)計(jì)其實(shí)是講述公司及品牌的“故事”，把實(shí)在的內(nèi)部空間規(guī)劃與虛幻的品牌意識(shí)鏈接起來(lái)，創(chuàng)造出具有鮮明企業(yè)特色和滿足員工心理歸屬感的辦公空間，從而掌握設(shè)計(jì)的整體思維邏輯，以此建構(gòu)學(xué)生自身的辦公空間設(shè)計(jì)體系。培養(yǎng)能夠基于各類具體使用需求而綜合解決室內(nèi)空間、功能、材料、工藝、照明及軟裝飾問(wèn)題的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
 
課程訓(xùn)練模塊：
     課程教學(xué)目標(biāo)和組織在“三全育人、守正創(chuàng)新、數(shù)字化”人才培養(yǎng)模式的理念和方法指導(dǎo)下，以典型工作任務(wù)教學(xué)貫穿課程始終,突出實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。
1.項(xiàng)目以200-500平方辦公空間設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研；目的是通過(guò)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的調(diào)查研究，掌握主流辦公功能空間在尺度、流程以及形式規(guī)律的內(nèi)容；
2.辦公空間設(shè)計(jì)的類型及組成為設(shè)計(jì)模塊；圍繞辦公空間設(shè)計(jì)企業(yè)文化理念的需求展開(kāi)，了解與掌握辦公空間設(shè)計(jì)的方法和程序。增加對(duì)辦公空間設(shè)計(jì)的屬性及辦公空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)；重點(diǎn)進(jìn)行辦公空間在垂直布局規(guī)劃中的形態(tài)體現(xiàn)，注重設(shè)計(jì)主題元素在空間上的應(yīng)用；
3.數(shù)字化+智能化設(shè)計(jì)融入辦公空間局部單體空間中，改變過(guò)去的“工作空間”的定義和邊界，也就是從過(guò)去關(guān)注功能效率到專注于營(yíng)造“場(chǎng)”、再到“數(shù)字化+智能化”設(shè)計(jì)過(guò)程。
 
教學(xué)改革創(chuàng)新：
1. 項(xiàng)目調(diào)研采用“逆向思維反推法”，訓(xùn)練學(xué)生從空間呈現(xiàn)探尋到設(shè)計(jì)思維源點(diǎn)的能力；
2.課題設(shè)計(jì)緊扣企業(yè)文化和行業(yè)特質(zhì)為基點(diǎn)，讓“設(shè)計(jì)程序”成為空間設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建主體；
3.設(shè)計(jì)以“概念·元素·形式”的演變決定空間形態(tài)為思維邏輯展開(kāi)，提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思維邏輯的訓(xùn)練；
4.在教學(xué)中還始終堅(jiān)持結(jié)合當(dāng)下設(shè)計(jì)主流對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)引導(dǎo)、思路開(kāi)拓等教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能。在保留傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際基地考察，工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)讓學(xué)生能更清楚明白自己圖紙上所畫(huà)的內(nèi)容及真實(shí)的空間感。