高校的思政工作不缺教材內(nèi)容，瓶頸在于有效育人的渠道形式。上半年疫情期間，高校依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體探索新形勢下的“云思政”工作模式，將思政工作的傳統(tǒng)教育優(yōu)勢與新興媒體的融合發(fā)展勢能有機結(jié)合，取得了良好的教育效果。“云思政”不僅是疫情期間思政工作的短暫替代方案，也是未來較長時期思政工作的良方。
發(fā)揮“云思政”優(yōu)勢，用好校內(nèi)校外兩種資源實現(xiàn)全員育人。思政教育的首要主體責(zé)任在學(xué)校，但是教育資源并非局限在校內(nèi)。因此，一方面要強化校內(nèi)教育主體在網(wǎng)絡(luò)思政工作方面的行動自覺，積極挖掘網(wǎng)絡(luò)思政工作的教育元素；另一方面“云平臺”可以打破時空限制，邀請更多異地甚至海外的優(yōu)秀校友、專家學(xué)者、政府官員等通過網(wǎng)絡(luò)直播或錄播，與校內(nèi)學(xué)生就國際形勢、社會發(fā)展、職業(yè)選擇等方面展開交流。講座視頻資源再通過“云平臺”共享擴大有效覆蓋面，以惠及更多學(xué)生。廣大師生也要共同營造風(fēng)清氣正、生態(tài)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心和社會，做到正能量充沛、主旋律高昂。
發(fā)揮“云思政”優(yōu)勢，把握入學(xué)、在校、畢業(yè)三次契機實現(xiàn)全程育人。思政教育的連貫性直接影響到最終的教育實效，因此在高校學(xué)生入學(xué)、在校、畢業(yè)的各個階段，思政工作必須抓常、抓細、抓長，任何一個階段也不能松勁。一要入學(xué)幫一把，幫助準大學(xué)生多做學(xué)前預(yù)習(xí)。高校可為新生量身定制學(xué)習(xí)“云平臺”，通過慕課教學(xué)、實景地圖等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助新生提前了解校史校情、熟悉大學(xué)環(huán)境、適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)長學(xué)姐等可以運用網(wǎng)絡(luò)社交媒體提前聯(lián)絡(luò)對接新生，就軍訓(xùn)、入黨、選課、社團活動等進行經(jīng)驗分享并答疑解惑。二要在校提一層，用好課堂教學(xué)這個思政教育主渠道。要形成以思政課為核心、綜合素養(yǎng)課程為骨干、專業(yè)課程為支撐的“課程+思政”同心圓。三要畢業(yè)送一程，為畢業(yè)生多做有效助攻。搭建“云平臺”助力學(xué)生就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生將個人理想奮斗更好融入國家發(fā)展。
發(fā)揮“云思政”優(yōu)勢，善用線上線下兩層平臺實現(xiàn)全方位育人。高校思政工作要全方位融入學(xué)生學(xué)業(yè)生活。一要創(chuàng)新思政課程。思政課教師要積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的融合探索，做到上通天線、下接地氣。要有效掌握學(xué)生課前、課中、課后動態(tài)，推進師生之間“點對點+面對面+鍵對鍵”的直接溝通。通過“云技術(shù)”“云資源”拓寬理論教學(xué)視閾，利用實景地圖等實現(xiàn)在教室內(nèi)也能進行“親臨實地”的實踐教學(xué)。二要搭建網(wǎng)絡(luò)社會實踐育人平臺。搭建“云”上社會實踐信息平臺，設(shè)置實時監(jiān)督和考核機制，讓學(xué)生在實踐中感知、感動、感悟、感恩。三要網(wǎng)絡(luò)思政精準引領(lǐng)。學(xué)生在哪里，引領(lǐng)就到哪里去；學(xué)生有什么需求，就開展什么樣的工作。加強重大活動和關(guān)鍵節(jié)點的思想引領(lǐng)，減少網(wǎng)絡(luò)負能量和不實信息。多關(guān)注校內(nèi)論壇，因為校內(nèi)論壇是反映校園輿論的第一場所。同時，要在建設(shè)“兩微一端”基礎(chǔ)上，嘗試入駐大學(xué)生常用的網(wǎng)站和APP，將思政教育內(nèi)容融入學(xué)生日常生活。
面對時代潮流，我們必須勇于革新，將懂網(wǎng)、用網(wǎng)確定為基本功，在“云思政”上下足功夫，做深、做細、做實“互聯(lián)網(wǎng)+思政”混合教育模式，更好地教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。
（作者系浙江大學(xué)中國特色社會主義研究中心研究員）
作者：樓俊超
《中國教育報》2020年12月17日第8版 版名：理論周刊·思想前沿