杭州市教育局系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員董媛同志的先進(jìn)事跡
作為一名高職院校的青年教師黨員，董媛同志時(shí)刻銘記“學(xué)高為師、身正為范”的教誨，以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)與思想進(jìn)步，用心開展教書育人工作，積極探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展，在平凡而崇高的工作中追求自身生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
一、勇于創(chuàng)新，扎實(shí)開展教科研工作
1.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)魅力。她主講《人文藝術(shù)賞析》和《職業(yè)形象與禮儀》等兩門面向全院各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公民素養(yǎng)課程，承擔(dān)著通過課程教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要使命。一直以來，她都致力于構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和未來工作崗位需求，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂課，注重課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生在熏陶感染中提升人文素養(yǎng)，在模擬實(shí)訓(xùn)中掌握禮儀技能。她曾于2008年和2010年兩次參加學(xué)院的青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，均榮獲二等獎(jiǎng)，教學(xué)能力得到了肯定和好評(píng)。
2.加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)。作為主講教師，不僅要上好每一節(jié)課，還要做課程開發(fā)師和設(shè)計(jì)師。她主講的《職業(yè)形象與禮儀》和《人文藝術(shù)賞析》兩門課程分別于2010年和2014年獲準(zhǔn)立項(xiàng)為院級(jí)精品課程，課程建設(shè)有條不紊地進(jìn)行，現(xiàn)正在進(jìn)一步加強(qiáng)課程網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)，力爭(zhēng)達(dá)到申報(bào)市級(jí)精品課程的要求。為了使得課程設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性與適用性，她帶領(lǐng)《人文藝術(shù)賞析》課程組老師面向?qū)W生及相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行了一系列的調(diào)研活動(dòng)，了解了學(xué)生的基礎(chǔ)與用人單位的需求，進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上編寫了《人文藝術(shù)欣賞》教材，將于2015年由浙江大學(xué)出版社出版。
3.積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為人文素養(yǎng)教育類的教師，她充分認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)教育的特殊性：人文知識(shí)的習(xí)得、人文思想的領(lǐng)悟、人文方法的掌握及人文精神的升華均需要學(xué)生投入實(shí)踐、啟動(dòng)自我教育模式進(jìn)行自我修養(yǎng)與自我提升。因此，在教學(xué)中我十分注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合適的模擬情境或真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生在真實(shí)、多彩、深入的實(shí)踐體悟中，將人文知識(shí)、人文精神內(nèi)化，外化為人文行為，沉淀為個(gè)人的人文素養(yǎng)。
4．拓寬教學(xué)渠道，運(yùn)營(yíng)維護(hù)“人文育英”微信公眾平臺(tái)。在課堂教學(xué)之外，她一直積極探索與學(xué)生交流互動(dòng)的多元化渠道。結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生的媒介接觸與使用偏好，她負(fù)責(zé)開通并運(yùn)維“人文育英”微信公眾平臺(tái)，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)力量，通過課程資訊、線上線下活動(dòng)策劃、悅讀人生等欄目與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)、零距離的交流與互動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育與熏陶。
5．勤于思考，加強(qiáng)科研工作。為了加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，她一直注重加強(qiáng)教學(xué)研究工作，以期與教學(xué)本身形成良好的互動(dòng)。近年，結(jié)合自身在崗位工作中的困惑、思考及在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的體會(huì)與感悟，她圍繞“高職人文素養(yǎng)教育”這一領(lǐng)域進(jìn)行了持續(xù)而較為深入的研究，成功申報(bào)了全國(guó)教育信息技術(shù)十二五規(guī)劃課題、杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、學(xué)院規(guī)劃課題各一項(xiàng)，撰寫相關(guān)論文及研究報(bào)告5篇。
二、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在日常的教書育人工作中，她積極響應(yīng)學(xué)院“三育人”的工作號(hào)召，運(yùn)用自身擅長(zhǎng)的方式，采用多種途徑服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。
1.發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)。當(dāng)前，學(xué)院將開展人文素養(yǎng)教育作為一項(xiàng)重要的工作來抓。作為一名體藝部人文藝術(shù)教研室的老師，她以提升學(xué)生人文素養(yǎng)為己任，以自己所教的《人文藝術(shù)賞析》和《職業(yè)形象與禮儀》為主要途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效率優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生播撒人文知識(shí)，傳遞人文精神，培養(yǎng)其人文情懷，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、職業(yè)品質(zhì)和人文素養(yǎng)等的和諧發(fā)展做好自己的份內(nèi)工作。
2.指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，積極參與校園文化建設(shè)。社團(tuán)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，作為學(xué)院藝術(shù)類社團(tuán)的總指導(dǎo)教師和影視協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師，她認(rèn)真做好社團(tuán)成員的日常指導(dǎo)、參賽輔導(dǎo)及相關(guān)比賽的指導(dǎo)教師和評(píng)委。2014年8月，她指導(dǎo)學(xué)生制作的微電影《漩渦》和參與指導(dǎo)的《角斗士》均獲得浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。此外，作為學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的總協(xié)調(diào)，我還參加了近三年學(xué)院新年晚會(huì)的有關(guān)工作。
3.組織開展“育英人文大講堂”講座。為了大力弘揚(yáng)人文精神，激發(fā)學(xué)生的自信心與進(jìn)取心，學(xué)院多年來一直堅(jiān)持舉辦“育英人文大講堂”講座，由她所在的人文藝術(shù)教研室負(fù)責(zé)日常組織工作。在這項(xiàng)工作中，她充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過各種途徑邀請(qǐng)企業(yè)成功人士及勞動(dòng)模范做客育英人文大講堂，請(qǐng)他們與學(xué)生分享自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷感悟和成功經(jīng)驗(yàn)。三年來，共舉辦了20余場(chǎng)精彩的講座。為了提升講座的實(shí)效性，切實(shí)發(fā)揮育英人文大講堂的勵(lì)志功能，弘揚(yáng)人文精神，她還特別注意精心策劃選題，提升講堂內(nèi)容的適應(yīng)度；樹立品牌意識(shí)，優(yōu)化宣傳環(huán)境，推進(jìn)大講堂的規(guī)范化、制度化；引導(dǎo)一批相對(duì)固定的聽眾群以帶動(dòng)更多的學(xué)生參與，逐漸將學(xué)生的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“主動(dòng)選擇”。
4.關(guān)愛學(xué)生心靈成長(zhǎng)，做好學(xué)生精神導(dǎo)師。2011年底，她取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書，這是對(duì)自己興趣和努力的一個(gè)鼓勵(lì)，更為育人工作增添了幾分信心。她運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在課余的師生談心中，傾聽學(xué)生的心理困惑，給予他們科學(xué)適當(dāng)?shù)男睦黻P(guān)愛和輔導(dǎo)，陪伴他們的精神成長(zhǎng)。
三、樂觀進(jìn)取，持續(xù)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與個(gè)人發(fā)展
1.用心做好教研室團(tuán)隊(duì)建設(shè)。人文藝術(shù)教研室現(xiàn)有專任教師10名，其中4名為2013年新入職的90后年輕教師，需要完成從一名大學(xué)生到大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換。針對(duì)本教研室年輕教師多、提升空間大的特點(diǎn)，她結(jié)合教師個(gè)人發(fā)展的需求及教研室建設(shè)需要，通過落實(shí)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等措施，從素養(yǎng)、教科研能力、學(xué)歷、職稱、雙師素質(zhì)等多方面促進(jìn)教師超越自我、與時(shí)俱進(jìn)。每學(xué)期開展集體讀書活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)與討論人文素養(yǎng)教育理論，加強(qiáng)對(duì)科研課題申報(bào)、研究、論文撰寫等工作的集體探討與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類課題項(xiàng)目，積極撰寫發(fā)表論文，以研促教。由于團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與共同努力，在學(xué)院的年度考核中，人文藝術(shù)教研室被評(píng)定為“良好”。
2.不斷提升自身的學(xué)歷和能力。為了體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)素質(zhì)和能力，她參加了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)2013年的博士生招生考試并被錄取，于2013年9月開始攻讀博士學(xué)位。此外，還要求并鼓勵(lì)教研室其他教師積極提升自身的學(xué)歷。2014年，有一名教師取得了高一級(jí)學(xué)歷證書，有4名教師正在準(zhǔn)備碩士或博士入學(xué)考試。
3.榮獲學(xué)院多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。她于2015年7月榮獲杭州市教育局系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2014年7月榮獲學(xué)院2013-2014學(xué)年“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2014年5月被評(píng)為學(xué)院“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象”，并被推薦為浙江省教育廳2014-2015學(xué)年“訪問工程師”，2012年6月榮獲學(xué)院2010-2012兩年度優(yōu)秀教師，2008年、2010年兩次榮獲學(xué)院青年教師教學(xué)技能比賽二等獎(jiǎng)，并多次受到學(xué)院嘉獎(jiǎng)。
以上這些成績(jī)和榮譽(yù)是對(duì)她認(rèn)真努力工作的肯定，更是一種鼓勵(lì)與鞭策。希望帶著這份信任，以感恩之心不斷開拓思路、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭(zhēng)取更加出色地完成各項(xiàng)工作，做出新的業(yè)績(jī)，并將與教研室全體成員一起以提升學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)為己任，繼續(xù)通過課程教學(xué)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)、育英人文大講堂等途徑，積極參與校園文化建設(shè)，為建設(shè)具有人文、精致、開放、活力特質(zhì)的育英奉獻(xiàn)自己的智慧與力量，履行一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的承諾與義務(wù)。
2015年9月