九月的浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，滿是青春的朝氣。為幫助繼續(xù)教育學(xué)院25技能培訓(xùn)班的同學(xué)們打破初見的陌生感，快速融入集體，凝聚團隊力量，繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)中心特別邀請專業(yè)素質(zhì)拓展老師，精心策劃了兩場充滿活力的素質(zhì)拓展活動。從趣味破冰到團隊協(xié)作，同學(xué)們在歡笑與拼搏中拉近心的距離，在互動與磨合中收獲成長，為接下來的培訓(xùn)生活寫下充滿默契的開篇。


破冰互動：讓“陌生”變“熟悉”
      活動伊始，面對身邊尚不熟悉的同學(xué)，不少人帶著些許拘謹。但素質(zhì)拓展老師早已備好 “破冰秘籍”—— 簡單有趣的記名互動游戲率先登場。不僅讓同學(xué)們快速記住了彼此的名字，更在互動中增強了瞬時記憶能力。游戲幾輪下來，笑聲驅(qū)散了尷尬，大家不僅熟悉了名字，還找到了共同愛好，為后續(xù)團隊活動埋下“默契伏筆”。

團隊協(xié)作：凝聚“我們”的力量
      破冰環(huán)節(jié)過后，80余名同學(xué)被分成多個小組，開啟了精彩的團隊協(xié)作項目。各小組先圍坐在一起，共同討論隊名、編寫口號、設(shè)計展示方式，創(chuàng)意與熱情在交流中碰撞。“沖鋒隊”、“小虎隊”的響亮吶喊，充滿巧思的隊形展示，讓每個小組都有了鮮明的“團隊標識”。在共同創(chuàng)作的過程中，歸屬感悄然萌芽，抽象的“團結(jié)”二字，變成了看得見、聽得見的集體符號。

      隨后，各類團隊競技項目依次展開。無論是需要同步節(jié)奏的協(xié)作挑戰(zhàn)—跳繩、取水活動、傳遞繩，還是考驗配合的接力比拼--傳球、颶風(fēng)跑，每個項目里都滿是同學(xué)們互相鼓勁的吶喊。遇到失誤時，沒人抱怨，大家反而互相打氣；取得進展時，所有人共同歡呼。就像“木桶效應(yīng)”所揭示的，團隊的高度從不由最優(yōu)秀的個體決定，而是靠大家一起補齊短板、并肩前行。在一次次協(xié)作中，同學(xué)們深刻體會到“一人為眾，眾為一家”的意義，默契值不斷飆升。


溫情收尾：帶著收獲再出發(fā)
      素質(zhì)拓展活動在歡聲笑語中落下帷幕。同學(xué)們從拘謹沉默到分享心事，從陌生疏離到并肩同行，完成了從“我”到“我們”的蛻變。不少同學(xué)感慨，原本擔心難以融入，如今卻覺得團隊像“大家庭”；也有人說，不僅收獲了友誼，更學(xué)會了換位思考與共同承擔。
 
       這場素質(zhì)拓展活動，遠不止是一場游戲，更是一次成長的修行。它讓同學(xué)們懂得，成長從不是獨行，而是在協(xié)作中看見彼此的光；勇氣也并非無畏，而是猶豫時仍愿邁出并肩的步。未來的培訓(xùn)時光里，愿這些同學(xué)帶著活動中收獲的勇氣與默契，互幫互助、攜手同行，把拓展中的收獲，活成學(xué)習(xí)與生活的常態(tài)，在青春的賽道上繼續(xù)熱烈奔跑！